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September 07 2013

«  Un marché scolaire officieux s'est développé en France  » (Agnès van Zanten, L'Humanité)

«  Un marché scolaire officieux s’est développé en France  » (Agnès van Zanten, L’Humanité)
http://www.humanite.fr/societe/agnes-van-zanten-un-marche-scolaire-officieux-s-es-548041

À partir du moment où il y a une diversité, réelle ou perçue comme telle, de l’offre scolaire et une certaine liberté de choix des parents, on peut voir émerger des «  marchés scolaires  ». Dans certains pays, c’est tout à fait officiel. En France, c’est officieux. […] Cette concurrence existe aussi, désormais, entre établissements publics. 
Les options se sont multipliées dans les lycées et collèges (classes musique, danse, bilingues, etc.) permettant de déroger plus facilement aux règles classiques d’affectation selon le lieu de résidence. De véritable marchés officieux se sont développés, notamment dans 
les grandes villes.

[…]

La recherche, tout d’abord, d’une «  bonne  » formation. Cet enjeu devient une réelle angoisse pour les familles tant, en France, le niveau initial est déterminant pour l’entrée dans l’emploi. […] Il y a, enfin, des préoccupations sociales, en particulier dans les familles favorisées ou une fraction des classes moyennes, avec un souci de «  l’entre-soi  » motivé par l’idée que l’on ne peut pas 
se développer pleinement avec des enfants 
de milieux défavorisés ou issus de l’immigration, qui font baisser le niveau parce que les enseignants doivent leur consacrer plus de temps… Au final, les parents focalisent beaucoup sur la nature du public dans l’établissement, pensant que seul ce critère détermine son bon fonctionnement.

#éducation #carte_scolaire #marché_scolaire

August 10 2013

Carte scolaire : la réforme a privilégié les plus privilégiés (Rue89)

Carte scolaire : la réforme a privilégié les plus privilégiés (Rue89)
http://www.rue89.com/2013/08/09/carte-scolaire-reforme-a-fragilise-les-plus-fragiles-privilegie-les-plus-priv

L’assouplissement de la carte scolaire mis en pratique depuis 2007 n’a pas eu les effets escomptés en termes de mixité sociale. Au contraire, elle a plutôt bénéficié aux élèves de milieux favorisés et aggravé les inégalités entre les collèges […].
Élaboré par l’Inspection générale de l’Éducation nationale, le dernier rapport en date, […] note que « les preuves issues de la recherche » contredisent les thèses « largement diffusées » favorables à « l’introduction de mécanismes de marché dans l’éducation ».
Loin d’« augmenter la qualité globale d’un système éducatif », l’assouplissement de la carte scolaire a renforcé les inégalités scolaires.
[…]
Pour choisir le collège de leurs enfants, les parents ne s’appuieraient pas sur des critères rationnels mais plutôt sur des « réputations » et des « rumeurs anciennes », voire des « préjugés » sur la qualité des enseignements, le taux de réussite ou le climat d’étude.
[…]
Citant des travaux de recherche récents, l’IGEN avance que quand la mixité sociale est favorisée, « le niveau moyen des élèves est meilleur et les écarts entre les bons et les faibles diminuent ».
[…]
Les rapporteurs se montraient cependant convaincus que l’objectif de mixité pouvait être atteint grâce à « beaucoup de cohérence, de volonté et de persévérance ». Elles ont visiblement fait défaut.

#éducation #carte_scolaire #inégalités #mixité_sociale

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